domingo, 28 de noviembre de 2010

Aprendiendo a controlar una clase.

Una de las mayores dificultades a la hora de impartir una clase de educación física es mantener el orden y evitar la desorganización de la misma.
Lo fundamental para un maestro, según he captado durante esta semana de observación, es tener un buen silbato, pero no uno cualquiera, hay que tener uno profesional de los que suenan fuerte y tienen un sonido seco.
La clase tiene que ser amena para el alumnado, motivarlos para que mantengan el interés durante toda la sesión y hacerles comprender que lo que están realizando sirve para algo, explicándoles al prinipio y final de la sesión que vamos a trabajar y que conseguimos con los ejercicios-juegos desarrollados.

martes, 23 de noviembre de 2010

Primeros días. Adaptación al centro y planificación de las prácticas.

Adaptación al colegio y planificación de la prácticas.
En estos dos primeros dias de práctica me he familiarizado con el colegio, he conocido a los profesores, las aulas, el guimnasio y todos los recursos que dispone el profesor de educación física para desarrollar las clases.
Una vez que he conocido el centro en su conjunto,  hemos enfocado el profesor de práctica y yo cual va a ser la dinámica que voy a seguir para aprovechar al máximo  este tiempo y aprender  a desenvolverme en una clase.
Mi tutor de práctica da  clases a varios cursos, desde el primer ciclo con niños/as de 2º curso, pasando por el tercer ciclo con alumnos/as de 3º curso y terminando con alumnos/as de   tercer ciclo, con alumnos/as de 5º y 6º curso.
La planificación acordaden en mi periodo de práctica es el siguiente:
Ø  La primera semana será de observador,  viendo como imparte las clases, la temporalización, la metodología que emplea, la adaptación de las UU.DD. y las sesiones, la planificación previa de la clase y la manera de solventar los posibles porblemas  que puedan surgir.
Ø  Durante esta primera semana, yo realizaré una unidad didáctica con al menos  8 sesiones. La realizaré para primer ciclo, ya que hemos valorado hacerlo con los cursos superiores, 5º ó 6º pero el alumnado es más conflicctivo y lo desechamos. Esas 8 sesiones las desarrollaré con los alumnos durante todo este tiempo.
Ø  La segunda semana de prácticas, ya tendré que tener realizadas al menos 2 sesiones para poder dar clase a los alumnos de 2º curso. Previamente, esta UU.DD. y las sesiones serán supervisadas por el porfesor-tutor, el cual me orientará  y valorará la idoniedad  de la sesión que voy a realizar.
Ø  En los demás cursos las clases las impartirá el profesor-tutor pero yo tendré una parte activa en las mismas, apoyando al profesor en la dinámica de la clase.

martes, 9 de noviembre de 2010

Expectativas y temores para el Prácticum II

Mi periodo de prácticas el curso pasado (Prácticum I) lo realicé en un Centro de Educación de Adultos.
La experiencia fue muy positiva y enriquecedora a nivel personal  y por su puesto como estudiante de Magisterio.
Con personas adultas la forma de trasmitirles tus conocimientos, de desarrollar tu trabajo como maestro, es completamente distinta al ritmo de un colegio de primaria.
Para el Prácticum II mis principales expectativas son:
·         Conocer el funcionamiento de un colegio de primaria
·         Aprender cómo se desarrolla e imparte una clase de educación física para niños de distintas edades.
·         Cuáles son los problemas que se encuentra el profesor y como los soluciona.
·         Cuáles son los recursos que aplica a cada curso, dependiendo de la edad de los alumnos.
·         Como adapta la clase para niños con problemas (ACNEE).

El principal temor que puedo tener en el periodo de prácticas en no tener los recursos suficientes para  desarrollar una clase, ni el saber qué  tipo de metodología tengo que aplicar a cada curso dependiendo de las distintas edades de los alumnos.